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lunes, 16 de diciembre de 2013

Reparto de tareas domésticas:hombres mujeres

  • La mujer sigue asumiendo el 80% de los trabajos caseros
  • La mayoría de los hombres reconoce que no hace lo suficiente en casa
  • El reparto de las tareas domésticas origina la mitad de las disputas conyugales
 

Las tareas del hogar dividen a las parejas

Publicado el 05-02-2009 , por Expansión.com 

Más de la mitad de las parejas españolas discuten por el reparto de las tareas domésticas, cinco puntos por encima de la media europea, cifra que se incrementa en las parejas jóvenes y alcanza el 60%.
Literalmente, esa distribución de tareas es "fuente de tensión" en los hogares de España, país donde el reparto de tareas es de lo menos igualitario, por delante sólo de Italia. Estos datos, porcedentes de un informe elaborado por el instituto Ipsos, muestran sin embargo que la pareja española parece haber comenzado "una revolución", ya que el 69% de los españoles reconocen que "deberían colaborar más".
El estudio, que analiza la conducta de 2.009 ciudadanos mayores de 18 años de España, Francia, Italia y Reino Unido que viven en pareja y fueron entrevistados en enero, muestra que el 75% de los padres españoles fomentan entre sus hijos la colaboración con las tareas del hogar, por lo que aventajan en diez puntos a sus colegas europeos.
Plancha y wc, lo peor
Sacar la basura, hacer la compra, cocinar y lavar los platos son los quehaceres preferidos por los entrevistados -tareas que realizan sin protestar en el 50% de los casos-, mientras que planchar y limpiar el baño son las más detestadas. Este orden de preferencias se cumple también para el caso español, ya que el 77% saca la basura, el 76% hace la compra y el 58% compra y lava los platos, mientras que sólo el 21% plancha, el 26% limpia el baño y el 36% pone la lavadora, según el sondeo.
No obstante, el informe revela que los hombres "embellecen" esta situación, ya que muchas de las entrevistadas apuntan que los hombres colaboran menos de lo que dicen en al menos ocho de cada nueve tareas y también protestan más. "Si las disputas son tan frecuentes en el seno de las parejas españolas", reza el estudio de Ipsos, "es también porque los hombres utilizan muchas estratagemas" para librarse de colaborar, por lo que se sitúan a la cabeza de los europeos en el uso de estos trucos.
Excusas mutuas
Según las mujeres entrevistadas, las excusas más utilizadas por sus parejas son "estar cansado, suplicar, esconderse o salir de casa y hacer un chantaje", mientras que los hombres cuando no colaboran prometen ser más atentos con sus compañeras o realizarlas la próxima vez. Además, el informe destaca que si los españoles cambian, será también para mejorar su imagen delante de sus compañeras, ya que un hombre que colabora en las tareas del hogar es "más guapo" -en el 82% de los casos- y "más sexy" -en el 48%-.

En general, la mitad de los europeos sienten que se ocupan de más tareas que su pareja, fundamentalmente mujeres, de las que el 73% señalan hacer "más" que su compañero y el 52%, "mucho más". Por su parte, sólo el 17% de los interrogados afirman que el reparto de las tareas está "perfectamente equilibrado", entre los que destacan los británicos, ya que el 26% apunta "colaborar en la misma medida que su pareja".
De esta forma, en Francia y en Reino Unido los hombres hacen "más esfuerzos" para colaborar en las tareas del hogar, mientras que Italia es el país donde el reparto de tareas provoca más disputas en el seno de la pareja.
 La sociedad de los países del primer mundo ha cambiado mucho en los últimos años. La mujer se ha incorporado masivamente al mercado laboral, lo que ha provocado un cataclismo en los roles familiares. Las tareas que históricamente llevaban a cabo las mujeres, ahora hay que repartirlas y en ese reparto se halla el epicentro de la mayoría de las discusiones conyugales.

En Documentos TV  "Hasta que el hogar nos separe",  plantea con humor los distintos puntos de vista y hace evidentes las contradicciones entre los hombres y mujeres de varias parejas de diferentes edades, nivel social y cultural.



Fallo del concurso de relatos: desmontando el amor romántico.

PRIMER PREMIO DEL CONCURSO DE RELATOS: DESMONTANDO EL AMOR ROMÁNTICO 

 

¡POR FIN!  Ya tenemos ganadora del concurso de relatos DESMONTANDO EL AMOR ROMÁNTICO.
 

DESMONTANDO
EL AMOR ROMÁNTICO

CONCURSO
DE
RELATOS
BASES
  1. Participantes: alumnado matriculado en el IES Caura en 2º ciclo de ESO y Bachillerato.
  2. Condición: El relato debe contener al menos uno de los siguientes fragmentos y tratar el tema de la violencia de género:

I.“... Siendo la persona que estuviese matándote, alguien a quien amaras, no tendrías más opción que seguir. ¿Cómo podrías correr, cómo podrías luchar, cuando al hacerlo lastimarías a tu amado? Si tu vida fuera todo lo que tuvieras que darle a tu amado, ¿Cómo podrías negársela? ¿Si fuera alguien a quien realmente amaras?”

II. Y de ese modo el león se enamoró de la oveja... Qué oveja tan estúpida! ¡Qué león tan morboso y masoquista”

III.“Nunca olvides que soy más peligroso para ti de lo que lo soy para cualquier otra persona”

IV. La Sumisa se comportará en todo momento con respeto y humildad. Debe comprender que su conducta influye directamente en la del Amo. Será responsable de cualquier fechoría, maldad y mala conducta que lleve a cabo cuando el Amo no esté presente. El incumplimiento de cualquiera de las normas anteriores será inmediatamente castigado, y el Amo determinará la naturaleza del castigo.

  1. Presentación: folio en blanco, a ordenador, tamaño de la letra 12, con nombre, apellido y grupo de la persona participante.
  2. Fecha máxima de entrega: viernes 15 de noviembre.
  3. Lugar de entrega: en la biblioteca o a cualquier profesor de Lengua.
ESTE CARTEL ESTÁ PUBLICADO EN EL BLOG PARA QUE COPIÉIS LOS TEXTOS


La ganadora es la alumna ANA MUÑOZ ROMERO y este es el relato ganador:
TE QUIERO, PERO YO NO
De todos modos siendo la persona que estuviese matándote, alguien a quien amaras, no tendrías más opción que seguir. ¿Cómo podrías correr, cómo podrías luchar, cuando al hacerlo lastimarías a tu amado? Si tu vida fuera todo lo que tuvieras que darle a tu amado, ¿cómo podrías negársela si fuera alguien a quien realmente amaras? Aunque él no te quisiera y solo hubiese estado utilizándote para complacer sus deseos, ¿cómo huir ahora que has caído en la trampa? No hay vuelta atrás una vez que estás en su terreno, ya que él no te dejará escapar. Sé que tú lo quieres, pero es un amor no correspondido, él no lo ha hecho y ya nunca lo hará, y recuerda que lo que sucede una vez, siempre sucede una vez más, te lastimará hasta no poder hacerte más daño, acabará matándote, así que ... sigue así, agacha la cabeza y cumple sus órdenes o si no, ya sabes que hay otra solución... -decía tu conciencia.

Estás temiendo que tu marido llegue de trabajar, te gusta el silencio y él todo lo que hace es gritar, también odias que critique tu trabajo y es algo que también se le da muy bien, cuando tu esposo llegó le serviste su plato de comida, su vaso de vino, y le pusiste el fútbol en la televisión, le tenías preparado un baño de agua caliente y aún así algo habrías hecho mal, en efecto para el paladar de aquel caballero la comida estaba salada y ese no era el vino de siempre, debido a ello este empezó a gritar: ¡Me llevo todo el día trabajando y sabes para qué! ¿eh? No lo sabes ¿verdad?, pero ¿a que sí sabes que soy más peligroso para tí de lo que lo puedo ser para otra persona? y además, ¡creo que te conviene tenerme muy contento o si no ya sabes lo que hay!, ¿me has oído?

Sí, respondiste. Preparaste otra comida y él bajó a comprar el vino, entonces ya estabas harta y no podías más, cogiste un bote de pastillas y las machacaste y cuando tu marido llegó de comprar el vino se lo serviste y "le echaste a la comida la sal que faltaba", supiste enfrentarte al peligro y venciste al miedo y a tu subconsciente.

Después de esto fuiste a casa de tu madre donde dormía tu hijo, le diste un beso en la frente y te marchaste. Tras ello, te dirigiste a la comisaría más cercana, donde te entregaste, tras contarle a la policía lo sucedido. Terminaste tu historia diciendo: Esta vez el cordero se comió al lobo.

FIN
(Mostramos nuestro agradecimiento al alumno José Luis Franco, que ha sido el "copista" del relato ganador)

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El segundo puesto lo ha obtenido José Joaquín Comitre Palacios, con este relato sin título:


Estaba de camping con mi amigo Brad. Estábamos solos en medio del bosque cogidos de la mano y caminando sin rumbo. Caminábamos y hablábamos de cosas raras que sucedían, historias de viajes a otros países... estábamos bien, solo los dos, y nadie más. Llegamos a una arboleda que quedaba al borde de un precipicio. Se veía el atardecer entre las montañas. No era el atardecer naranja y luminoso que se ve todas las tardes. El sol estaba cubierto de nubes y le daba a la tierra un color gris pálido. me puse delante suya . Le hablé de lo guapo y esbelto que era. Me disponía a romper el hielo. Él era un chico del montón, no era ningún deportista, pero tampoco se pasaba el día enganchado a la tele. Tenía el pelo de punta y color azabache. Pómulos altos, ojos escarlatas y labio superior prominente le daba un aspecto fuerte y duro, pero a la vez sensible y débil. Siempre le gustaba llevar una cazadora negra, una camisa negra, unos vaqueros negros y unas botas negras, le encantaba el negro. Me acerqué a él, acariciándole su mejilla pálida con la luz del sol. No dije nada. Ni una palabra, me acercaba cada vez más a él, sin pausa pero sin prisa. Cuando estaba rozando ya sus labios, se apartó de mí. Le miré incrédula, como si no entendiera nada.
-No te puedo aceptar, porque sería engañarme a mí mismo
-Bueno, es compresible, muchas veces me ha tocado estar en tu lugar
-Vámonos, ya he tenido suficiente campo por el día de hoy.
-Venga, vamos.
Salimos del bosque y subimos a su coche. Empezó a llover al poco tiempo. Me llevó a casa. Al llegar me puse el pijama y me acosté. Al día siguiente, era lunes y tenía que ir a la universidad. Se levantó temprano, desayunó y cogió el autobús a la universidad. Era una mañana nubosa y sin sol. Después de un viaje en autobús, se encontró allí a Brad y unos cuantos chicos a su alrededor. Se acercó preocupada hacia donde se encontraban. Los demás le empujaban en el hombro cada dos por tres. Me acerqué a poner orden entre ellos.
-Mira quien viene, si es la novia de Brad.
-Cállate, Michael . No somos novios. Solo llegamos a ser amigos con derecho y punto, y mis relaciones te incumben, señor Dawkins- Le hice daño, y le dolió bastante. Yolie Dawkins, ese era el nombre de su ex-novia que lo dejó porque era un drogadicto.
-¡¡Cómo te atreves a decir eso!!- Me soltó una bofetada que me tiró al suelo. Se agachó y me cogió por los pelos. Me levantó la cabeza lo suficiente como para que le viera la cara- Como vuelvas a decir algo de ella, te juro que quemo tu casa, mato a tu familia y te violo después.
Brad le soltó una patada hacia la boca. Se cayó al suelo. Sus tres colegas rodearon a Brad, como si un grupo de leonas intentase cazar una gacela junto con su cría. Pero la gacela sabía defenderse. Me levanté del suelo. No había nadie allí, ya que era muy temprano.  Empezaron a atacar uno por uno y con ágiles movimientos, les esquivaba o contraatacaba. De repente sentí que me cogía un brazo, y cuando le iba a pedir a Brad que me ayudara, me tapó la boca y me llevó a la parte trasera de la universidad que era un pequeña y oscura calle con tres contenedores y una salida de emergencia de la universidad. Era Michael. Me tiró fuertemente contra un contenedor.
-No vas a salir de aquí sin ningún rasguño, ovejita.
-¡¡DÉJAME!!
-Si así me gusta.
-
Brad apareció detrás suya sin que se diera cuenta. Le lazó contra el contenedor de basura y le cerró la pesada tapa. Nos miramos el uno al otro y nos besamos apasionadamente. Y de ese modo el león se enamoró de la oveja... ¡Qué oveja tan estúpida! ¡Qué león tan morboso y masoquista!

jueves, 28 de noviembre de 2013

TEBEOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO



      En los últimos años todas las encuestas y estudios realizados entre nuestro  alumnado demuestran que su  percepción de los indicadores de violencia de género son muy bajos .  La mayoría no entiende como conductas de abuso situaciones y planteamientos que en sí mismos son ya formas de maltrato.La publicidad institucional centrada en las huellas visibles de esa violencia no ha calado ya que el resultado ha sido que han acabado percibiendo  la violencia como un hecho alejado de su entorno . En consecuencia  cuando se les pide que cuenten esas situaciones lo hacen de modo tópico: una mujer casada que sufre violencia física por su marido, que ha perdido el control puntualmente por el alcohol u otros problemas.


 Sin embargo cada vez son más frecuentes  las formas de acoso físico y psicológico que pueden sufrir las chicas de su edad y lejos de ayudar las nuevas tecnologías y las redes sociales han incrementado las formas de control de los chicos sobre sus parejas. Para concienciar les de todo esto  el mundo del cómic resulta un instrumento de enorme interés.
 Pillada por ti  es un cómic editado por el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, a través de la Delegación del Gobierno para la sensibilización contra la Violencia de Género.Su  autoría corresponde al magnífico tandem creativo de Cristina Durán y Miguel A. Giner y han contado con el asesoramiento de Carmen Castro sobre cómo abordar la problemática de la violencia de género con la finalidad de prevenir su aparición entre las personas más jóvenes de nuestra sociedad.
En 2011, se distribuyeron gratuitamente 20.000 ejemplares en centros educativos de toda España. Y ahora, acaba de salir un APP gratuito para el iPad y el iPhone , desarrollado por ITBOOK . El APP contiene versiones del cómic en castellano, catalán, gallego, euskera, inglés y francés.

"Podría parecer mentira, o una historieta en lugar de una historia, o algo lejano o irreal, como si la realidad no tuviera nada que ver con los dibujos que aparecen en el cómic, ni los personajes con las personas que caminan a nuestro lado, que cogen el metro o el autobús al mismo tiempo que lo hacemos nosotros o nosotras. Pero os aseguro que la historia de Olivia y Martín es verdad y que sus personajes no vienen de otro mundo ni son producto de la imaginación. Los protagonistas pueden ser cualquiera de los chicos y de las chicas con los que os encontráis habitualmente en el patio o en las aulas, en la calle o en un centro comercial. Gente conocida, chicas que se quedan pilladas por chicos que al principio son muy simpáticos, pero que después se creen dueños de ellas, que consideran que son suyas, algo que les pertenece... y dejan de ser simpáticos para volverse violentos..."
Del prólogo de Miguel Lorente Acosta
Delegado del Gobierno para la Violencia de Género.
www.mspsi.es

miércoles, 20 de noviembre de 2013

Víctimas del machismo antes de los quince

A partir de un artículo publicado en el periódico El País os presentamos cuatro historias reales de chicas que han sufrido la violencia sexista en sus vidas.


CRISTINA

Si me acuerdo de la primera vez?”. Cristina entorna los ojos. “No sé... Empezó poco a poco. Tirones de pelo alguna vez, empujones... Una tarde que estábamos en un parque se enfadó y empezó a pegarme puñetazos en los brazos y en la tripa. Luego se puso a llorar. Me asusté tanto... Y me sentí tan mal por verle así que...”, relata. El día de esa agresión Cristina, que hoy acaba de cumplir la mayoría de edad, tenía 15 años y llevaba seis meses saliendo con ese chico, de 16. Cuenta que al principio todo era “mágico”. Que el resto del mundo no existía para ellos. Pero gesto a gesto él la absorbió. Y la anuló mucho antes de levantarle la mano. Poco después, en una fiesta, una amiga vio como él le agarraba del pelo y le gritaba. “Estaba histérico y mi amiga se asustó. Me dijo que el tío era un bestia y que tenía que dejarle. En verdad no era nada comparado con otras veces y algo le conté; pero nunca hablamos de maltrato. Para mí, lo mío era otra cosa. Violencia de género es lo que les pasa a las mujeres mayores, casadas, adultas. Así pensaba yo”, dice con una sonrisa cansada.Le costó entender que no. Que había muchas historias similares a la suya.

ALICIA

Alicia se adentró en ese cuento de princesas cuando tenía 14 años y empezó a salir con su primer novio, de 16. Recuerda que se sentía enamorada hasta el tuétano y que, aunque casi desde el principio él tenía enormes arrebatos de celos no lo vio mal. “Me sentía incluso halagada. Lo tomaba como si fuera mi caballero andante que estaba celoso porque me quería mucho”, cuenta. Esta joven rubia, de ojos ambarinos y gesto risueño prefiere no dar su nombre real. Cuenta que por aquel entonces su vida era él. Se escapaba de casa para verle, faltaba a clase. Con las semanas y los meses esos arrebatos de celos que acababan en discusiones e insultos dieron paso a los empujones, los escupitajos. También a la violencia sexual.Estuvieron juntos hasta que ella cumplió 19. Ahora tiene 24. “Los episodios de violencia se sucedían. Pero ocurría, él me pedía perdón y yo le disculpaba... Incluso me llegaba a sentir culpable por haberle provocado, por haber hecho que se alterara de esa forma... Yo le amaba... O al menos eso creía”, cuenta Alicia. Una noche, a la salida de una discoteca, él le dio una paliza. La emprendió a patadas con la chica, le rompió una pierna y le provocó una lesión en el cuello. “Una amiga me llevó al hospital, me escayolaron y me tuvieron que poner un collarín”, relata. Cuando llegó a casa y le contó a su madre la verdad, la mujer sufrió una conmoción. No sabía nada.

GEMA

La historia nos la cuenta su madre.Al principio, cuando empezaron a salir me pareció hasta bien. El chico era muy educado, yo conocía a los padres...”, recuerda. Sin embargo, cuenta que llevaba un tiempo algo escamada porque percibía que Gema había dejado de salir con sus amigas, que discutía mucho con su novio. “Casi siempre por celos de él, aunque luego siempre lo arreglaban”, explica. Una noche, en plenas fiestas del pueblo, notó al llegar a casa que Gema tenía sangre en la ropa. Estaba muy nerviosa. Parecía que había discutido con el chico y que él se había ido. “Yo sabía que algo había pasado pero mi hija solo me repetía que había que localizarle, que tenía miedo de que le hubiera pasado algo”. Le llamó al móvil. Le preguntó y el adolescente reconoció que había pegado a Gema.

LAURA

Laura sufrió malos tratos por parte de su novio a los 15 años, pero hasta los 20 no fue consciente del lastre que acarreaba. Una mochila de sumisión que, sin llegar a las agresiones, la llevaba a escoger a chicos autoritarios y dominantes. También la situación que vivía en casa, donde también sufría abusos, jugó un importante papel. “Eso me empujó a los brazos de ese chico que yo veía como mi protector. Al principio me sentía genial, después...”, cuenta. Después, siguiendo el patrón de la mayoría de casos de violencia de género, llegaron los golpes. En el caso de Laura fueron los padres de él quienes abrieron los ojos. “Un día que había consumido droga me pegó delante de ellos. Se montó una pelea tan tremenda que él llegó a pegar a sus padres”, relata Laura. La chica les contó entonces lo que ocurría y ellos la animaron a denunciar. No lo hizo por miedo a su propia familia. Sin embargo, los padres del chico sí le denunciaron por agresión hacia ellos. Y eso destapó que el joven tenía otras causas pendientes de robo con violencia. Fue condenado a dos años de cárcel. Laura no le volvió a ver. Ahora se dedica a la formación de profesionales sanitarios.
Aún acude a los grupos de terapia para jóvenes, a las que explica su historia. “A esa edad no te identificas como víctima de maltrato”, dice. Y si lo haces,, cuesta dar el paso y contarlo: “No quieres que a él le pase nada y tampoco quieres que tu familia sufra. Es complicado”.Eso fue lo que le ocurrió a ella, hasta que él la agredió en plena calle. Insiste en que tenía toda la información, la ayuda y la confianza de sus padres. 

No controles. Los celos no son amor

Muchos jóvenes consideran que los celos y el  amor van unidos  que son una muestra de cuánto nos quiere nuestra pareja. Sin embargo, si tu pareja tiene celos cuando simplemente hablas con un amigo o amiga, o utiliza la excusa de los celos de forma sutil para decirte que no salgas con tu grupo de amigos/as... ¿no te escama? Qué hay realmente detrás de esos "celos"? ¿Un amor inmenso, porque si no estáis juntos las 24 horas del día no puede respirar... o un intento de saber en todo momento lo que haces, de lo que hablas, con quién estás...? A esto segundo se le llama CONTROL. Y eso no es amor. Amor nunca es poseer a alguien. y deciidir lo que puede y no puede hacer... Entonces, ¿vas a dejar que alguien te controle? ... y tú... ¿vas a intentar controlar a alguien para sentirte más poder?

 En definitiva, que si uno es celoso, y lo pasa mal solito con sus celos, en su casa, es su problema (de inseguridad, de desconfianza...), pero cuando uno se pone celoso y ello le lleva a limitar la vida de su pareja, pasa de ser un sentimiento... a ser un rollo muy malo. 

Quiere a tu pareja pero no la quieras "sóloparatiynadiemás", porque en realidad, además de "tuya", es "suya", y tiene derecho a su mundo. 
Si confías en tu pareja no necesitarás controlarla. 









La violencia de género crece entre los más jóvenes



La violencia machista no es solo un problema de parejas casadas, como creen muchos adolescentes, que siguen perpetuando estos comportamientos con relaciones enfermizas. Tras años de avances en igualdad, los expertos alertan de que falla la educación y de que sigue dominando una visión romántica del amor en la que las chicas lo aguantan todo, seducidas por una figura dominante y protectora. Según los sociólogos, los adolescentes se saben la teoría y racionalmente rechazan la violencia, pero alertan de que el nivel de machismo es demasiado elevado para una generación que ha crecido en el siglo XXI.

Los centros de atención a malos tratos coinciden en que cada vez son más jóvenes las chicas que acuden a pedir ayuda. Las causas judiciales por este motivo aumentan entre los más jóvenes, según la Fiscalía de Menores. Aunque la mayoría de las víctimas adolescentes tienen entre 15 y 17 años, los puntos especializados llegan a recibir a niñas de 12 y 13.

En Andalucía se presentaron 78 denuncias por violencia de género contra menores de edad a lo largo de 2012; una cifra que, según el Instituto Andaluz de la Mujer, supera a las de periodos anteriores. Y cada año la media de edad es inferior al anterior.

En este video podemos observar cuál es el patrón de muchas de estas situaciones de violencia entre los adolescentes




Los mitos del amor romántico acaban justificando el maltrato. Se puede comprobar en los datos de las encuestas del plan Detecta







lunes, 4 de noviembre de 2013

ACTIVIDADES 25 DE NOVIEMBRE-SEGUNDO CICLO

TALLERES PARA SEGUNDO CICLO

Los últimos datos demuestran que para la juventud andaluza el problema de la violencia de género es un problema que no va con ellos. No perciben como comportamientos sexistas y violentos actitudes y actividades que, sin embargo son formas claras de violencia de género.Un estudio realizado por el Ministerio de Igualdad del anterior Gobierno y la Universidad Complutense en 2011, apunta a que un 4,9% de chicas adolescentes ya ha sido víctima de algún tipo de violencia y que una de cada cinco puede ser víctima de malos tratos porque justifica el sexismo y la agresión como forma de enfrentarse a los conflictos.

En total, 32.242 mujeres sufrieron la violencia de género en España en 2011, según el INE, y de ellas, 571, es decir un 1,7%, tenían menos de 18 años.

Las administraciones públicas y entidades que trabajan en el apoyo a las víctimas perciben además un preocupante aumento de casos de violencia de género entre las chicas menores de edad.El informe de la fundación ANAR revela que 927 menores que sufrían la violencia de género en su entorno o por parte de su pareja llamaron a su teléfono en 2012 lo que implica un aumento del 17% sobre el año anterior. Desde ese mismo informe se percibe que los malos tratos aparecen a edades cada vez más tempranas. Un 58,9% de las llamadas que recibieron en 2012, correspondían a menores que tenían 17 años, un 19,1% tenían 16 años, pero lo que más “asusta” es comprobar que el 12% de las llamadas procedían de niñas de 13 a 14 años de edad.

Los psicólogos que trabajan con las víctimas coinciden en señalar que todavía hay referentes en la sociedad con “mensajes machistas” que podrían estar detrás del aumento de casos, desde canciones hasta anuncios publicitarios, que hablan de relaciones “no muy igualitarias”, en las que ellas son controladas y renuncian a ciertas cosas. Las adolescentes cuentan que tienen un problema con su novio está muy mal y sufren los efectos de la violencia, pero no lo identifican como tal sino que la justifican por amor", señala en relación a las primeras llamadas que hacen para pedir ayuda.Así, en un repaso al repertorio de las canciones más escuchadas y coreadas por los adolescentes, la dependencia y el control se confunden con amor. Hay letras como “Blanco y Negro” de Malú con frases como: “Eres tú quien me hace llorar pero solo tú quien me puede consolar”, aunque al mismo tiempo, la cantante tiene otro tema contra la violencia de género titulado “Ni un segundo” donde una mujer se libera del maltrato.

Es necesario pues que intervengamos desde el ámbito educativo para que nuestro alumnado perciba que la violencia de género es algo que está en su propio ambiente y no sólo en el mundo adulto; que perciban que la violencia de género es  algo más que la imagen  de una mujer adulta y con el ojo morado al que se han acostumbrado por anteriores campañas institucionales .De este modo os invito a desarrollar su percepción de "estas  violencias" y a intervenir desde el aula en la prevención de esta lacra de nuestra sociedad.


EVITANDO AMORES QUE MATAN


El trabajo propuesto se desarrolla a partir de unos paneles elaborados por el Gobierno de Canarias y a partir de ellos un cuestionario uno para las chicas, otro para la chicos y una reflexión conjunta  (habría que seleccionar las páginas correspondiente al nivel del alumnado  de tutoría.)



TALLER 2 

¿ TE ENREDAS BIEN CON TU PAREJA?






Otra opción que sería mejor para CUARTO DE ESO y BACHILLERATOS es la campaña "Enrédate sin machismo".Se basa en la utilización de las nuevas tecnologías y las redes sociales.Para trabajar se necesita:
que el alumnado disponga de  un smartphone con conexión a Internet o en una zona wifi se accede a la tienda de  aplicaciones (Google play, App Store, Blackberry AppWorld ) ;  busque “Enrédate sin machismo” y descargue e instale gratuitamente la aplicación. Se puede jugar y ver la guía directamente desde el ordenador sin necesidad de tener móvil, en este enlace

Para desarrollar el taller( de aproximadamente dos horas)  se necesita
Un ordenador (mejor si está con conexión a Internet) y un cañón proyector.
Descargar el power point para proyectarlo
La guía para el profesor
Folios, bolis y posit de colores.
Finalmente la  APPS para el móvil que se  tendría que haber descargado previamente.

ACTIVIDADES 25 DE NOVIEMBRE-PRIMER CICLO

Los amores dañinos

La actividad se basa  en dirigir una reflexión sobre la violencia a partir del cuento Arturo y Clementina. Hay actividades previstas para tres sesiones( aunque en el desarrollo de la tutoría se puede considerar la oportunidad de reducirlas a dos). En cualquier caso el trabajo debe concluir en un documento de compromiso personal que será utilizado el 25 de noviembre.

Materiales de apoyo: Presentación en Power point del cuento
                                   Fotocopia del cuento para todos los alumnos
                                   Guía para el profesor/ alumno






jueves, 24 de octubre de 2013

Estereotipos y socialización de género

http://blogs.elpais.com/.a/6a00d8341bfb1653ef0148c8153c4d970c-550wi


Desde que nacemos toda la sociedad se empeña en señalar  “cómo deben ser las mujeres” y cómo deben ser los hombres”. 
Desde que son muy pequeñas a las niñas se les enseña que una de las cosas más importantes en su vida será conseguir que un hombre las quiera y que permanezca a su lado por ello deben ser hermosas, limpias y trabajadoras.A los niños,  en cambio, se les transmite la idea de que el amor está muy bien pero que hay otras facetas en su vida que son más o igualmente importantes y que su papel en el amor, como en la vida, debe ser activo, ellos serán los que rescaten, los que decidan.







¿ Os habéis dado cuenta de cómo están hechos los anuncios de regalos y juguetes? ¿ los anuncios de perfumes y de coches? ¿te has fijado en que hay anuncios “para chicas” y anuncios “para chicos”?  Si no lo has hecho, fíjate ahora en cualquier publicidad y pregúntate: ¿por qué los productos para las chicas o los juguetes para las niñas son casi todos de color rosa o de colores pastel? ¿Y por qué casi todo lo que venden a las chicas tiene que ver con la belleza y con el culto al cuerpo y los juguetes para niñas son muñecas, cocinitas, sets de peluquería y maquillaje? Y los de los chicos y los niños, ¿no tienen los productos y los juguetes colores más fuertes y vivos?, ¿tienen que ver con la tecnología puntera, con el deporte o con video-juegos?, ¿son coches, pelotas, juegos de construcción…?



Si uno va a un parque infantil ve que a los niños se les viste para jugar, para poder arrastrarse, correr, subir y moverse sin dificultad; por el contrario a las niñas  se las viste con ropas que impiden sus movimientos( faldas,lazos  y ...a pesar de todo consiguen jugar , claro que tienen que empeñarse para ello. Se nos dice que hay profesiones para los chicos y profesiones para las chicas, como se nos encarga de recordar este anuncio del gobierno de Navarra,teóricamente defendiendo los beneficios de la educación¡¡¡¡

Estas diferencias no dependen del sexo. A pesar de que lo creamos no son biológicas; dependen del género , es decir como cada sociedad decide que deben actuar los hombres y las mujeres.  Aunque lo creas lo que se espera debe ser un hombre o una mujer ideal  no es igual en cada cultura. Estos dos  videos nos ayudan  a reírnos  de los estereotipos que están en nuestras mentes y que nos impiden mirar al mundo en clave de igualdad.



miércoles, 6 de marzo de 2013

Preparando el ocho de marzo

 Actividades relacionadas con el currículo de las distintas materias.

1. Música:

a. Blog sobre la música y  la mujer
b. Programa monográfico de RTVE sobre las mujeres compositoras actualmente y a lo largo de la historia

2. Gimnasia : 

Vínculos en el CNICE sobre educación física y deporte

3. Ciencias :

a. Documento informativo sobre mujeres en la ciencia
b. Física y química : trucos caseros en el aula
c.Webquest 1 sobre mujeres en la física y química
d. Webquest 2 sobre las mujeres y la ciencia 

4. Ciencias sociales :

a. Los avances históricos en los derechos de la mujer ( con actividades) 
b. Historia de la mujer en España

5. Lengua y literatura: 

6. Optativa cambios sociales y género  

7. Dibujo

a. Blog sobre mujer y arte  

 Tutorías:  

1. Primer ciclo: 
2. Segundo ciclo
3. Bachillerato